CP - TP -Topik/Tema Fase B kelas 3

Dalam Kurikulum Merdeka, CP adalah kompetensi yang diharapkan dicapai peserta didik di akhir fase, sedangkan TP adalah deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi (pengetahuan, keterampilan, dan sikap) secara utuh yang ditetapkan guru untuk mencapai CP. ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) disusun secara sistematis untuk memudahkan pencapaian CP.

Berikut adalah penjabarannya:

1.1. Pemahaman IPAS

CP: Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menghasilkan solusi untuk masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menyimpulkan proses perubahan wujud zat; menjelaskan sumber dan bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital; mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya; menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara bijak.

Tujuan Pembelajaran (TP):

• Pancaindra:
• Mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsi pancaindra manusia.
• Menjelaskan bagaimana setiap pancaindra bekerja untuk merasakan lingkungan sekitar.
• Siklus Hidup dan Pelestarian:
• Menganalisis tahapan siklus hidup berbagai makhluk hidup (hewan dan tumbuhan).
• Mengidentifikasi upaya-upaya pelestarian makhluk hidup di lingkungan sekitar.
• Pelestarian Sumber Daya Alam dan Mitigasi Perubahan Iklim:
• Menjelaskan keterkaitan antara penggunaan sumber daya alam dengan masalah lingkungan.
• Merumuskan solusi sederhana untuk pelestarian sumber daya alam dan mitigasi perubahan iklim (misalnya, mengurangi sampah, hemat energi).
• Perubahan Wujud Zat:
• Mengidentifikasi berbagai bentuk wujud zat (padat, cair, gas).
• Menyimpulkan proses perubahan wujud zat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari (membeku, mencair, menguap, mengembun).
• Energi:
• Menjelaskan berbagai sumber energi yang ada di sekitar (matahari, air, listrik).
• Mengidentifikasi bentuk-bentuk energi dan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, energi listrik menjadi cahaya pada lampu).
• Gaya:
• Mengidentifikasi berbagai jenis gaya (tarikan, dorongan, gravitasi).
• Menjelaskan pengaruh gaya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda.
• Interaksi Sosial dan Tanggung Jawab:
• Menjelaskan peran dan tanggung jawab individu di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
• Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial di sekitar tempat tinggal dan sekolah.
• Geografi Lokal:
• Menentukan letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggal menggunakan peta konvensional atau digital.
• Mengidentifikasi ragam bentang alam (dataran tinggi, dataran rendah, pantai) dan mengklasifikasikannya.
• Masyarakat dan Budaya:
• Menjelaskan keterkaitan bentang alam dengan jenis-jenis profesi masyarakat.
• Mengidentifikasi ragam budaya di lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya.
• Sejarah Lokal:
• Menganalisis peristiwa-peristiwa penting dalam sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
• Literasi Keuangan:
• Menjelaskan nilai mata uang Rupiah dan fungsinya.
• Menerapkan cara mengelola keuangan secara bijak dalam kehidupan sehari-hari.

Topik/Tema Potensial (untuk Fase B, Kelas 3-4):

• Diriku dan Alam Sekitar:
• Pancaindraku dan Cara Kerjanya
• Keajaiban Siklus Hidup Makhluk Hidup
• Menjaga Lingkungan Kita: Sumber Daya Alam dan Perubahan Iklim
• Dunia Benda dan Energi:
• Wujud Benda dan Perubahannya
• Energi di Sekitarku dan Manfaatnya
• Kekuatan Gaya yang Menggerakkan Benda
• Masyarakat dan Budayaku:
• Peranku di Rumah dan Sekolah
• Mari Mengenal Daerahku: Peta dan Bentang Alam
• Profesi, Budaya, dan Sejarah di Lingkunganku
• Aku Anak Hebat: Mandiri Sejak Dini:
• Mengenal Uang dan Fungsinya
• Belajar Mengelola Keuangan dengan Bijak

1.2. Keterampilan Proses

CP: Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi: Mengamati, Mempertanyakan dan Memprediksi, Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan, Memproses, Menganalisis Data dan Informasi, Mengevaluasi dan Refleksi, Mengomunikasikan Hasil.

Tujuan Pembelajaran (TP):

• Mengamati:
• Melakukan pengamatan sederhana terhadap fenomena atau peristiwa di sekitar.
• Mencatat hasil pengamatan secara sistematis (misalnya dalam bentuk tulisan atau gambar).
• Mempertanyakan dan Memprediksi:
• Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan.
• Membuat prediksi atau dugaan awal berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
• Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan:
• Menyusun rencana langkah-langkah penyelidikan sederhana dengan panduan guru.
• Melaksanakan penyelidikan (observasi atau percobaan mini) menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.
• Memproses, Menganalisis Data dan Informasi:
• Mengorganisasikan data hasil pengamatan ke dalam bentuk turus atau diagram gambar.
• Mengidentifikasi pola atau hubungan dari data yang terkumpul.
• Membandingkan hasil pengamatan dengan prediksi awal dan memberikan penjelasan.
• Mengevaluasi dan Refleksi:
• Melakukan refleksi terhadap proses penyelidikan yang telah dilakukan (misalnya, apa yang sudah berjalan baik, apa yang perlu diperbaiki).
• Mengomunikasikan Hasil:
• Menyampaikan hasil penyelidikan secara lisan (presentasi sederhana) atau tertulis (laporan singkat, poster) menggunakan berbagai media.

Topik/Tema Potensial (terintegrasi dalam semua topik Pemahaman IPAS):

Keterampilan proses ini sifatnya terintegrasi dalam setiap pembelajaran IPAS, tidak berdiri sendiri sebagai topik terpisah. Setiap topik Pemahaman IPAS akan menjadi wadah untuk melatih keterampilan proses ini. Misalnya:

• Saat belajar "Pancaindraku dan Cara Kerjanya": Murid mengamati objek dengan pancaindra, mempertanyakan bagaimana objek itu terasa, merencanakan cara menguji rasa atau bau, menganalisis data yang terkumpul dari teman, dan mengomunikasikan hasil pengamatan mereka.
• Saat belajar "Menjaga Lingkungan Kita": Murid mengamati kondisi lingkungan, mempertanyakan penyebab kerusakan, merencanakan proyek sederhana untuk menjaga lingkungan, mengumpulkan data perubahan, dan mengomunikasikan dampaknya.

Memahami Konsep Dasar Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas kepada guru untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik. Berikut adalah penjelasan mengenai Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

• Capaian Pembelajaran (CP): Kompetensi yang diharapkan dicapai peserta didik di akhir setiap fase pembelajaran. CP dirumuskan dalam bentuk kompetensi yang utuh.
  
  
• Tujuan Pembelajaran (TP): Deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi (pengetahuan, keterampilan, dan sikap) secara utuh. TP ditetapkan oleh guru berdasarkan CP.
  
  
• Alur Tujuan Pembelajaran (ATP): Rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara sistematis dan logis untuk mencapai CP. ATP menjadi panduan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran secara terstruktur.
  
  

Contoh Penjabaran CP menjadi ATP dan Topik Pembelajaran Kelas 3 SD

Berikut adalah contoh penjabaran CP menjadi ATP dan topik pembelajaran untuk kelas 3 SD. CP yang akan dijabarkan adalah:

CP: Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menghasilkan solusi untuk masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menyimpulkan proses perubahan wujud zat; menjelaskan sumber dan bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital; mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya; menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara bijak.

CP (Capaian Pembelajaran)	TP (Tujuan Pembelajaran)	Topik Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra	1. Mengidentifikasi bagian-bagian pancaindra manusia. 2. Menjelaskan fungsi setiap pancaindra. 3. Menjelaskan cara merawat pancaindra.	Pancaindra	1. Diskusi tentang bagian-bagian tubuh. 2. Praktikum sederhana untuk menguji fungsi pancaindra (misalnya, mencicipi rasa, melihat warna). 3. Membuat poster tentang cara merawat pancaindra.
Menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya	1. Mengidentifikasi berbagai jenis makhluk hidup. 2. Menjelaskan siklus hidup beberapa makhluk hidup (misalnya, kupu-kupu, ayam, tumbuhan). 3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup. 4. Menjelaskan upaya pelestarian makhluk hidup.	Siklus Hidup Makhluk Hidup	1. Mengamati gambar atau video tentang siklus hidup makhluk hidup. 2. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup. 3. Membuat proyek sederhana tentang upaya pelestarian makhluk hidup (misalnya, membuat kebun sekolah).
Menghasilkan solusi untuk masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim	1. Mengidentifikasi masalah lingkungan di sekitar tempat tinggal. 2. Menjelaskan penyebab masalah lingkungan. 3. Memberikan solusi untuk masalah lingkungan sebagai upaya mitigasi perubahan iklim.	Pelestarian Sumber Daya Alam	1. Observasi lingkungan sekitar sekolah dan tempat tinggal. 2. Diskusi tentang masalah lingkungan dan dampaknya. 3. Membuat rencana aksi untuk mengatasi masalah lingkungan (misalnya, kampanye hemat air, pengelolaan sampah).
Menyimpulkan proses perubahan wujud zat	1. Mengidentifikasi wujud zat (padat, cair, gas). 2. Menjelaskan proses perubahan wujud zat (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim, mengkristal). 3. Memberikan contoh perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.	Perubahan Wujud Zat	1. Melakukan percobaan sederhana tentang perubahan wujud zat (misalnya, es mencair, air mendidih). 2. Mengamati contoh perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari. 3. Membuat laporan hasil percobaan.
Menjelaskan sumber dan bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari	1. Mengidentifikasi sumber energi (matahari, air, angin, bahan bakar). 2. Menyebutkan bentuk energi (panas, cahaya, gerak, listrik). 3. Menjelaskan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.	Sumber dan Bentuk Energi	1. Diskusi tentang sumber energi yang digunakan sehari-hari. 2. Mengamati contoh perubahan bentuk energi (misalnya, lampu menyala, kipas angin berputar). 3. Membuat model sederhana tentang perubahan bentuk energi.
Membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda	1. Menyebutkan jenis gaya (tarik, dorong, gravitasi, gesek). 2. Menjelaskan pengaruh gaya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda. 3. Memberikan contoh gaya dalam kehidupan sehari-hari.	Gaya dan Pengaruhnya	1. Melakukan percobaan sederhana tentang pengaruh gaya terhadap benda (misalnya, mendorong meja, menarik kursi). 2. Mengamati contoh gaya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Membuat laporan hasil percobaan.
Menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah	1. Menyebutkan peran, tugas, dan tanggung jawab anggota keluarga di rumah. 2. Menyebutkan peran, tugas, dan tanggung jawab warga sekolah. 3. Menjelaskan interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah.	Peran, Tugas, dan Tanggung Jawab	1. Diskusi tentang peran, tugas, dan tanggung jawab di rumah dan sekolah. 2. Bermain peran tentang interaksi sosial yang baik. 3. Membuat bagan struktur organisasi kelas.
Mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital	1. Menunjukkan letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggal pada peta. 2. Membaca informasi pada peta (simbol, skala, arah mata angin). 3. Menceritakan kondisi geografis tempat tinggal.	Letak Geografis Tempat Tinggal	1. Mengamati peta Indonesia dan peta provinsi. 2. Mencari informasi tentang kondisi geografis tempat tinggal. 3. Membuat peta sederhana tentang lingkungan sekitar sekolah.
Mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya	1. Menyebutkan ragam bentang alam (pegunungan, pantai, dataran rendah). 2. Menghubungkan bentang alam dengan profesi masyarakat dan ragam budaya. 3. Menjelaskan upaya pelestarian bentang alam.	Ragam Bentang Alam	1. Mengamati gambar atau video tentang ragam bentang alam. 2. Diskusi tentang profesi masyarakat dan ragam budaya yang berkaitan dengan bentang alam. 3. Membuat proyek sederhana tentang upaya pelestarian bentang alam.
Menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal	1. Mengidentifikasi tokoh penting dalam sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal. 2. Menceritakan peristiwa penting dalam sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal. 3. Menjelaskan pengaruh sejarah terhadap kehidupan masyarakat saat ini.	Sejarah Masyarakat	1. Wawancara dengan tokoh masyarakat atau orang tua tentang sejarah tempat tinggal. 2. Mencari informasi tentang sejarah tempat tinggal di buku atau internet. 3. Membuat cerita pendek tentang sejarah tempat tinggal.
Menjelaskan nilai mata uang dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara bijak	1. Menyebutkan jenis mata uang yang berlaku di Indonesia. 2. Menjelaskan fungsi mata uang sebagai alat tukar dan alat ukur nilai. 3. Menjelaskan cara mengelola keuangan secara bijak (menabung, berbelanja sesuai kebutuhan).	Nilai Mata Uang dan Pengelolaan Keuangan	1. Mengenal berbagai jenis mata uang. 2. Simulasi jual beli di kelas. 3. Membuat rencana anggaran sederhana.

Disclaimer: ATP ini hanyalah contoh dan perlu disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik di masing-masing sekolah.

Kesimpulan

Dokumen ini memberikan panduan tentang Kurikulum Merdeka, khususnya mengenai CP, TP, dan ATP. Contoh penjabaran CP menjadi ATP dan topik pembelajaran untuk kelas 3 SD diharapkan dapat membantu guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang efektif dan bermakna

 

CP-ATP-TOPIK/TEMA- ELEMEN Mapel IPAS